# บทที่ 4 เงินเฟียตคืออะไรและใครควบคุมมัน?

## วัตถุประสงค์

* วัตถุประสงค์หลักของคุณคือการอธิบายว่าเงินกลายเป็นสิ่งที่เสื่อมเสียได้อย่างไรเนื่องจากการจัดการที่ไม่ดีโดยองค์กรที่มีอำนาจ
* มุ่งเน้นเฉพาะแนวคิดของเงินเฟียตและผู้ที่ควบคุมมัน
* ประวัติย่อของเงินเฟียต
* ระบบการเงินโดยคำสั่ง
* ระบบธนาคารสำรองบางส่วน: ระบบที่ขับเคลื่อนด้วยหนี้
* ดำเนินการและอธิบายกิจกรรมในบทเรียนอย่างง่ายและชัดเจน
* คุณควรรักษาความสนใจที่ดีจากนักเรียนของคุณแม้ว่าจะเป็นบทที่ยาว

## วัสดุ/ทรัพยากรที่จะใช้

* สื่อภาพจากบทเรียนเพื่อช่วยอธิบายลำดับเวลาของประวัติศาสตร์เงินเฟียตและเสริมสร้างความเข้าใจในแนวคิด
* หากคุณต้องการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนในกิจกรรมระบบธนาคารสำรองบางส่วน แนะนำให้ใช้กระดาษเพื่อจดบันทึกจำนวนเงินที่นักเรียนจะฝากและถอนจากธนาคารเชิงสัญลักษณ์

### โครงร่างของคาบเรียนและกิจกรรม ระยะเวลาคาบเรียน: 90 นาที

## บทนำ (10 นาที)

* ในตอนเริ่มต้นของคาบเรียน อ้างอิงถึงสิ่งที่เห็นในบทก่อนหน้าเพื่อให้ข้อมูลย้อนกลับเกี่ยวกับส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์ของเงินจนถึงโลกเฟียตในปัจจุบัน
* คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการถามคำถามเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดนี้ซึ่งพวกเขาไม่ค่อยรู้จัก

## ประวัติย่อของเงินเฟียต (10 นาที)

* คุณควรมุ่งเน้นไปที่การอธิบายว่าเงินที่มีหลักประกัน (sound money) กลายมาอยู่ในมือของคนไม่กี่คนที่แสวงหาแต่ความร่ำรวยได้อย่างไร โดยทิ้งให้ประชาชนเหลือแค่กระดาษที่ค้ำประกันเพียงด้วยกฎหมายหรือคำสั่งให้ใช้โดยองค์กรที่มีอำนาจเหล่านี้
* นอกจากนี้ เน้นย้ำว่าการที่ทองคำตกอยู่ในมือของคนไม่กี่คนทำให้องค์กรที่มีอำนาจสามารถควบคุมไม่เพียงแค่การออกเงินแต่ยังรวมถึงอุปทานในตลาดด้วย
* เพื่อช่วยในการอภิปรายประวัติศาสตร์ของเงินเฟียต ใช้เส้นเวลาที่เป็นภาพ ในขณะที่คุณอธิบายอย่างชัดเจนว่าเกิดอะไรขึ้นในปีต่างๆ ที่แสดงบนเส้นเวลา
* ใช้ภาพเพื่อปรับปรุงความเข้าใจเกี่ยวกับเส้นเวลา

## ระบบเฟียต ระบบการเงินโดยคำสั่ง (10 นาที)

* แสดงข้อดีและข้อเสียของเงินเฟียตและข้อบกพร่องในปัจจุบัน เพื่อแสดงให้เห็นในตอนท้ายด้วยตัวอย่างของบทเรียนว่าเงินประเภทนี้ทำงานอย่างไร
* กล่าวถึงความแตกต่างระหว่างเงินที่มีสินค้าค้ำประกันหรือค้ำประกันด้วยความเชื่อมั่น และขยายความในหัวข้อนี้

## ระบบธนาคารสำรองบางส่วน: ระบบที่ขับเคลื่อนด้วยหนี้ (10 นาที)

* เพื่อแนะนำหัวข้อย่อยนี้ ถามคำถามเพื่อกระตุ้นการมีส่วนร่วมของนักเรียน เช่น:
  * ทำไมจึงมีหน่วยงานทางการเงินมากมายที่ปล่อยกู้? ทำไมพวกเขาจึงเสนอบริการมากมายและพวกเขาใช้ประโยชน์จากมันอย่างไร? เป็นต้น
* มุ่งเน้นไปที่การอธิบายว่าหน่วยงานทางการเงินเหล่านี้ทำงานอย่างไรและมีวัตถุประสงค์อะไร
* อธิบายว่าแรงจูงใจของระบบสำรองบางส่วนคืออะไร

## กิจกรรม - ระบบธนาคารสำรองบางส่วน (15 นาที)

* สำหรับกิจกรรมนี้ แนะนำให้เตรียมตัวให้ดีสำหรับการอธิบาย เพราะในตอนแรกอาจทำให้นักเรียนของคุณสับสน ดังนั้นจึงควรเตรียมสื่อภาพหรือตัวอย่างที่ทำให้วัตถุประสงค์ของกิจกรรมเข้าใจง่ายขึ้น
* คุณสามารถดำเนินกิจกรรมนี้โดยขอความช่วยเหลือจากนักเรียนของคุณ โดยใช้กระดาษเป็นสัญลักษณ์แทนบัญชีธนาคาร ซึ่งจะใช้เพื่อจดบันทึกจำนวนเงินที่เก็บไว้ในธนาคารเชิงสัญลักษณ์ด้วย
* คุณยังสามารถเลือกใช้กระดานไวท์บอร์ดเพื่ออธิบายทีละขั้นตอนตามที่เห็นในภาพของกิจกรรม
* หากคุณพิจารณาว่านักเรียนของคุณมีปัญหาในการเข้าใจการคำนวณเงินสำรอง 10% คุณสามารถใช้เปอร์เซ็นต์ที่เข้าใจง่ายกว่า เช่น เงินสำรอง 50% เป็นต้น

## ใครควบคุมระบบเฟียตและพวกเขาได้รับประโยชน์อย่างไร? (15 นาที)

* วัตถุประสงค์ของหัวข้อย่อยนี้คือการอธิบายอย่างละเอียดว่าใครควบคุมเงินเฟียต รวมถึงพวกเขาได้รับประโยชน์จากธุรกิจที่พวกเขาสร้างขึ้นอย่างไร
* นโยบายการเงินและตัวชี้วัดต่างๆ เช่น เงินเฟ้อ ส่งผลกระทบอย่างไร
* อธิบายว่าบทบาทของธนาคารกลางสหรัฐ (Federal Reserve) ทำงานอย่างไรในแง่ของการออกเงิน กิจกรรม และการควบคุมภายในตลาด
* เน้นย้ำตัวอย่างว่าวิกฤตการเงินในปี 2008 เกิดขึ้นได้อย่างไร สิ่งนี้จะช่วยเชื่อมโยงข้อมูลกับความเป็นจริงและเน้นย้ำปัญหาที่เกิดจากระบบเฟียต

## สกุลเงินดิจิทัลของธนาคารกลาง: อนาคตของเงินเฟียต (10 นาที)

* เนื่องจากมีการกล่าวถึงคำว่า CBDCs มาก่อนหน้านี้ ให้ถามนักเรียนของคุณว่าพวกเขาจำได้หรือไม่ว่า CBDCs คืออะไร วิธีนี้นักเรียนของคุณสามารถมีส่วนร่วมได้
* อธิบายว่ามันคืออะไรและสกุลเงินเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์อะไร
* เน้นย้ำปัญหาที่เกิดจากการสร้าง CBDCs เพื่อวางรากฐานสำหรับบทต่อไป

## การประเมินผลสำหรับบทนี้ (10 นาที)

* เช็คชื่อเข้าชั้นเรียน
* บทนี้อาจก่อให้เกิดคำถาม เตรียมพร้อมที่จะตอบคำถามเช่น:
  * ฉันควรถอนเงินออกจากธนาคารหรือไม่?
  * ฉันสามารถเก็บเงินไว้ที่ไหนได้บ้าง?
  * ฉันควรมีบัญชีธนาคารหรือไม่? นอกจากนี้ นี่คือคำถามบางส่วนที่คุณสามารถถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา:
* ระบบมาตรฐานทองคำคืออะไร?
* "การเกิด" ของระบบเฟียตที่เรารู้จักในปัจจุบันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?
* ระบบธนาคารสำรองบางส่วนทำงานอย่างไร?
* CBDCs คืออะไร? เก็บรายชื่อนักเรียนที่มีส่วนร่วม​​​​​​​​​​​​​​​​
