บทที่ 3 ประวัติศาสตร์ของเงิน

แปลโดย : Claude 3.5 Sonnet

วัตถุประสงค์

• สอนนักเรียนของคุณเกี่ยวกับวิวัฒนาการของเงินตามกาลเวลา จากการแลกเปลี่ยนสินค้าจนถึงยุคเงินดิจิทัลในปัจจุบัน:

  • ปัญหาของรูปแบบเงินในยุคแรก

  • การพัฒนาของเหรียญกษาปณ์และธนบัตร

  • การเปลี่ยนผ่านจากเงินที่มีหลักประกัน (Sound Money) ไปสู่เงินที่ไม่มีหลักประกัน (Unsound Money)

  • จากกระดาษสู่พลาสติก

• แสดงให้เห็นว่าเงินเผชิญกับความท้าทายและการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ทำให้เงินไม่ได้มีสิ่งใดค้ำประกันอีกต่อไป

• ดำเนินกิจกรรมในชั้นเรียน

วัสดุ/ทรัพยากรที่จะใช้

• กระดาษตัดเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าขนาดเล็กสำหรับกิจกรรมแลกเปลี่ยนสินค้า

• มักกะโรนีหรือวัสดุที่คล้ายกันสำหรับใช้ในส่วนที่สองของกิจกรรม

• คอมพิวเตอร์สำหรับแบ่งปันสื่อภาพผ่านหน้าจอ หากสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเอื้ออำนวย

โครงร่างของคาบเรียนและกิจกรรม ระยะเวลาคาบเรียน: 90 นาที

บทนำ (10 นาที)

• แนะนำบทเรียนโดยแสดงให้นักเรียนของคุณเห็นว่าเงินมีอยู่ในชีวิตของเราเสมอแม้แต่ตอนเป็นเด็ก ตัวอย่างเช่น เด็กๆ มักใช้สิ่งของชิ้นหนึ่งแลกเปลี่ยนกับสิ่งของอีกชิ้นที่ต้องการในขณะนั้น

• หากมีตัวอย่างในชุมชนหรือประเทศของคุณ ให้ใช้ตัวอย่างเหล่านั้นเพื่อทำให้บทเรียนเข้าใจง่ายขึ้นและเชื่อมโยงกับความเป็นจริงของนักเรียนของคุณมากขึ้น

กิจกรรม - เกมแลกเปลี่ยนสินค้า (30 นาที)

• ปฏิบัติตามคำแนะนำสำหรับกิจกรรม

• เนื่องจากกิจกรรมนี้ใช้เวลานาน แนะนำให้เลือกกลุ่มนักเรียน 5 ถึง 8 คนเพื่อดำเนินกิจกรรม

• หลังจากการแลกเปลี่ยน/ซื้อขาย วิเคราะห์กิจกรรมโดยใช้คำถามที่พบด้านล่างของแต่ละรอบของกิจกรรม

• สำหรับรอบที่สอง แนะนำให้แจกมักกะโรนีให้นักเรียนแต่ละคนคนละ 1 ชิ้น แต่คุณสามารถแจกจำนวนที่แตกต่างกันให้นักเรียนเพื่อทำให้กิจกรรมน่าสนใจและสนุกสนานมากขึ้น

วิวัฒนาการจากการแลกเปลี่ยนสินค้าสู่สกุลเงินสมัยใหม่ ปัญหาของรูปแบบเงินในยุคแรก (10 นาที)

• สอนว่าเงินเริ่มต้นอย่างไรและการแลกเปลี่ยนสินค้าประกอบด้วยอะไร เน้นย้ำปัญหาที่รูปแบบเงินนี้เผชิญกับการบังเอิญที่ต้องการซื้อขายตรงกันทั้งสองฝ่าย (double coincidence of wants) ซึ่งจะช่วยให้เหตุผลว่าทำไมรูปแบบเงินนั้นจึงเลิกใช้กันอย่างแพร่หลาย

• ใช้ภาพและตัวอย่างจากหัวข้อย่อยเพื่อเสริมความแข็งแกร่งให้กับข้อโต้แย้งของคุณ

แผนการสอน บทที่ 3

การพัฒนาของเหรียญกษาปณ์และธนบัตร (10 นาที)

• อ้างอิงถึงกิจกรรมที่ทำในตอนต้นของคาบเรียนเพื่อเน้นย้ำการเปลี่ยนผ่านจากการแลกเปลี่ยนสินค้าไปสู่เงินสินค้า โดยเน้นว่าเราเปลี่ยนจากการแลกเปลี่ยนสินค้ากับสินค้าไปสู่การใช้สื่อกลางในการแลกเปลี่ยนเพื่อให้ได้สิ่งที่เราต้องการอย่างไร

• อธิบายว่าทำไมเหรียญโลหะจึงถูกมองว่าเป็นทางออกในการแทนค่าเงิน และข้อบกพร่องของมันคืออะไร

การเปลี่ยนผ่านจากเงินที่มีหลักประกัน (Sound Money) ไปสู่เงินที่ไม่มีหลักประกัน (Unsound Money) (10 นาที)

• ในหัวข้อย่อยนี้ สำคัญที่จะต้องเน้นย้ำว่าธนาคารเกิดขึ้นได้อย่างไรและเกมรวมถึงสิ่งจูงใจที่พวกเขายังคงมีอยู่จนถึงทุกวันนี้

• สำคัญที่จะต้องทำให้ชัดเจนว่า แม้ว่าระบบมาตรฐานทองคำจะเคยมีอยู่ แต่ก็ได้หยุดใช้ไปแล้ว ดังนั้นเงินจึงไม่มีสิ่งใดค้ำประกันอีกต่อไป

• ข้อตกลงเบรตตันวูดส์ - ดูเนื้อหาเพิ่มเติมด้านล่าง

• สำคัญที่จะต้องเน้นย้ำหัวข้อย่อยนี้ เนื่องจากตั้งแต่จุดนี้ในประวัติศาสตร์ของเงิน เริ่มมีผลกระทบในแง่ลบต่อสังคม

จากกระดาษสู่พลาสติก (6 นาที)

• ในจุดนี้ นักเรียนควรเข้าใจว่าเราเปลี่ยนผ่านจากการใช้เงินกายภาพไปสู่การเข้าสู่ยุคที่เงินเริ่มเป็นดิจิทัลอย่างไร

สกุลเงินดิจิทัล (6 นาที)

• คุณควรจบด้วยการให้บทนำสั้นๆ เกี่ยวกับเงินดิจิทัล ดังนั้น คุณสามารถอ้างอิงถึงความเป็นจริง ถามนักเรียนของคุณว่าพวกเขารู้จักเงินดิจิทัลประเภทใดบ้างเพื่อเสริมความแข็งแกร่งให้กับแนวคิดของเงินประเภทนี้

การประเมินผลสำหรับบทนี้ (8 นาที)

• เช็คชื่อเข้าชั้นเรียน

• ระบุว่ามีนักเรียนคนใดยังมีข้อสงสัยและจัดการกับข้อสงสัยเหล่านั้น เช่น:

  • "Nixon Shock"

  • เงินที่มีหลักประกัน (Sound Money) และเงินที่ไม่มีหลักประกัน (Unsound Money)

• นอกจากนี้ นี่คือคำถามบางส่วนที่คุณสามารถถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา:

  • ระบบมาตรฐานทองคำคืออะไร? เมื่อไหร่และทำไมจึงเปลี่ยนแปลง?

  • ระบบเบรตตันวูดส์คืออะไร?

  • สกุลเงินดิจิทัลคืออะไร?

• เก็บรายชื่อนักเรียนที่มีส่วนร่วมระหว่างคาบเรียน

เนื้อหาเพิ่มเติม ทำไมโลกจึงละทิ้งระบบมาตรฐานทองคำ​​​​​​​​​​​​​​​​