บทที่ 6 บทนำสู่บิทคอยน์

แปลโดย : Claude 3.5 Sonnet

วัตถุประสงค์

• อธิบายว่าบิทคอยน์เริ่มต้นอย่างไรและใครคือผู้สร้าง

• ให้คำแนะนำอย่างง่ายเกี่ยวกับการทำงานและผู้เล่นหลักในเครือข่ายบิทคอยน์

• ดำเนินกิจกรรมการสร้างฉันทามติ

• สอนว่าบิทคอยน์ค่อยๆ ทำหน้าที่สามประการของเงินอย่างไร ควบคู่ไปกับการยอมรับ

วัสดุ/ทรัพยากรที่จะใช้

• กระดาษเพื่อเป็นสัญลักษณ์แทนธุรกรรมในกิจกรรมฉันทามติ

• การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่ดีเพื่อแสดงวิดีโอในชั้นเรียน

• คอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์มือถือเพื่อแบ่งปันเนื้อหาภาพและสื่อโสตทัศน์กับนักเรียนของคุณ

โครงร่างของคาบเรียนและกิจกรรม ระยะเวลาคาบเรียน: 90 นาที

ซาโตชิ นากาโมโตะ และการสร้างบิทคอยน์ (10 นาที)

• เริ่มต้นด้วยการแสดงความคิดเห็นและแสดงให้เห็นถึงประวัติศาสตร์ก่อนเกิดบิทคอยน์และเทคโนโลยีที่มีอยู่และตั้งแต่เมื่อไหร่

• แนะนำบทนี้โดยแสดงให้เห็นว่า โดยอิงจากวิสัยทัศน์ของกลุ่มคนที่เรียกว่าไซเฟอร์พังค์ที่เห็นในบทก่อนหน้า ผู้สร้างบิทคอยน์ใช้งานของพวกเขาเป็นพื้นฐานเพื่อทำให้การสร้างบิทคอยน์เป็นไปได้อย่างไร

• แสดงให้นักเรียนของคุณเห็นวันที่ที่บิทคอยน์ถูกแนะนำครั้งแรก ผ่านรายงานทางเทคนิค (white paper) อ้างอิงถึงรหัส QR เพื่อให้นักเรียนของคุณสามารถเข้าถึงและอ่าน white paper ต้นฉบับได้

• แสดงปีที่บล็อกแรกถูกขุดเพื่อเสริมความรู้เกี่ยวกับช่วงเวลาที่บิทคอยน์ถูกสร้างขึ้นและเป็นที่รู้จักครั้งแรก

บิทคอยน์ทำงานอย่างไร? กลไกฉันทามติของนากาโมโตะ (8 นาที)

• อธิบายว่า เพื่อใช้บิทคอยน์ ไม่จำเป็นต้องรู้เทคโนโลยีทั้งหมดที่ประกอบขึ้นมา แต่ต้องเข้าใจว่าเพื่อที่จะอยู่ภายในระบบนิเวศของบิทคอยน์ ผู้คนต้องยึดถือชุดกฎหรือโปรโตคอลที่กำหนดว่าเครือข่ายทำงานอย่างไร

ผู้เล่นในเกม (10 นาที)

• สอนว่าใครคือตัวละครหลักของเครือข่ายและอธิบายลักษณะและหน้าที่ของพวกเขา

• เน้นย้ำความสำคัญของพวกเขาตามหน้าที่ภายในเครือข่ายและวิธีที่พวกเขาประกอบกันเป็นเครือข่ายแบบกระจายศูนย์ที่เป็นลักษณะเฉพาะของบิทคอยน์

• มองหาการเปรียบเทียบหรือวิธีต่างๆ ในการอธิบายแนวคิดเหล่านี้เพื่อให้แน่ใจว่าเข้าใจระบบนิเวศและหน้าที่ภายในระบบนิเวศ วางรากฐานสำหรับส่วนที่เหลือของหลักสูตร

กิจกรรม: การสร้างฉันทามติในเครือข่ายแบบเพียร์ทูเพียร์ (20 นาที)

• ก่อนเริ่มต้น จัดนักเรียนของคุณเป็นสองกลุ่มที่มีขนาดเท่ากันหรือใกล้เคียงกัน

• จุดมุ่งเน้นของคุณภายในกิจกรรมนี้ควรเป็นการอธิบายว่าฉันทามติของเครือข่ายทำงานอย่างไรและอภิปรายกับนักเรียนของคุณว่าทำไมพวกเขาจึงพิจารณาว่ากระบวนการนี้สำคัญภายในระบบแบบกระจายศูนย์

• ปฏิบัติตามคำแนะนำของกิจกรรม

• ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้อธิบายแนวคิดของนายพลไบแซนไทน์ในตอนท้ายของกิจกรรมเป็นบทสรุป

บิทคอยน์ในฐานะเงินดิจิทัลที่มีหลักประกัน บทนำ (8 นาที)

• ดูวิดีโอความยาว 1:37 นาที "บิทคอยน์คืออะไร?" ในชั้นเรียน

• ก่อนหน้านี้ วิเคราะห์วิดีโอด้วยตัวเองและเขียนคำถามที่เกี่ยวข้องกับวิดีโอที่จะช่วยคุณกระตุ้นการมีส่วนร่วมของนักเรียนหลังจากดูวิดีโออีกครั้งในชั้นเรียน

• อธิบายหลักการของบิทคอยน์

ลักษณะของบิทคอยน์ (8 นาที)

• อธิบายว่าบิทคอยน์มีลักษณะที่อ้างอิงถึงคุณสมบัติและหน้าที่ของเงินที่เห็นในบทที่ 2 อย่างไร

• วัตถุประสงค์คือการแสดงให้นักเรียนของคุณเห็นว่าบิทคอยน์ยังคงพัฒนาไปสู่การเป็นหน่วยวัดมูลค่าอย่างไร เชื่อมโยงวิวัฒนาการนี้กับความเป็นจริงที่เกิดขึ้นในเอลซัลวาดอร์ ซึ่งเป็นตัวอย่างของวิวัฒนาการของเงินภายในสังคมจนกว่าจะได้รับการยอมรับอย่างเต็มที่ หรืออีกนัยหนึ่งคือจนกว่าจะได้รับการยอมรับ

กิจกรรม: การอภิปรายในชั้นเรียน - บิทคอยน์เป็นเงินที่มีหลักประกันหรือไม่? (10 นาที)

• เพื่อดำเนินกิจกรรม ใช้ตารางที่เปรียบเทียบรูปแบบเงินต่างๆ และคุณสมบัติของมันที่เห็นในบทที่ 2 นอกจากนี้ อ้างอิงถึงแนวคิดของคุณสมบัติเงินแต่ละอย่างเพื่อกรอกตารางกับนักเรียนของคุณ

• ระหว่างกิจกรรม มุ่งเน้นไปที่คอลัมน์ที่บิทคอยน์อยู่ เนื่องจากช่องอื่นๆ ได้ถูกกรอกแล้ว อธิบายว่าทำไมบิทคอยน์จึงมีคุณสมบัติแต่ละอย่างและเตือนนักเรียนของคุณว่าสำคัญแค่ไหนที่เงินจะต้องมีคุณสมบัติทั้งหมด

การยอมรับความรับผิดชอบส่วนบุคคล (7 นาที)

• ภายใต้หัวข้อย่อยนี้ สำคัญที่จะต้องเน้นย้ำความรับผิดชอบส่วนบุคคล เนื่องจากคนส่วนใหญ่ไม่รับผิดชอบต่อเงินของตนเอง ปล่อยให้องค์กรเป็นผู้จัดการ อย่างไรก็ตาม เมื่อค้นพบโลกของบิทคอยน์ คุณควรแสดงให้นักเรียนของคุณเห็นว่าเทคโนโลยีคืนอำนาจอธิปไตยนั้นให้เราอย่างไรและด้วยเหตุนี้จึงเกิดความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อเงินของเรา

การประเมินผล (9 นาที)

• พึงระลึกว่าภายในบทนี้ นักเรียนอาจเกิดความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับบิทคอยน์มากขึ้น ดังนั้นจึงควรกระตุ้นให้พวกเขาตรวจสอบข้อมูล วิธีนี้ หากคุณกระตุ้นให้พวกเขาค้นคว้าและสนับสนุนพวกเขาในการค้นคว้า จะช่วยให้พวกเขาเข้าใจแนวคิดที่ซับซ้อนมากขึ้นในชั้นเรียนต่อๆ ไป เช่น แนวคิดในบทที่ 9

• นี่คือคำถามบางส่วนที่คุณสามารถถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา:

  • ซาโตชิ นากาโมโตะคือใครและแนวคิดของเขาคืออะไรเมื่อแบ่งปัน white paper?

  • การเปิดตัวเครือข่ายบิทคอยน์อย่างเป็นทางการเกิดขึ้นเมื่อไหร่?

  • กลไกฉันทามติคืออะไร?

  • บทบาทต่างๆ ในเครือข่ายบิทคอยน์มีอะไรบ้างและทำไมจึงสำคัญ?

• มีรายชื่อผู้เข้าชั้นเรียน

• ทำรายชื่อนักเรียนที่คุณคิดว่ามีข้อมูลมากกว่าเกี่ยวกับหัวข้อบิทคอยน์

เนื้อหาเพิ่มเติม

White Paper ของบิทคอยน์ : https://bitcoin.org/bitcoin.pdf

Genesis Block ที่เห็นจาก mempool: https://bits.monospace.live/block/height/0​​​​​​​​​​​​​​​​