บทที่ 4 เงินเฟียตคืออะไรและใครควบคุมมัน?

แปลโดย : Claude 3.5 Sonnet

วัตถุประสงค์

• วัตถุประสงค์หลักของคุณคือการอธิบายว่าเงินกลายเป็นสิ่งที่เสื่อมเสียได้อย่างไรเนื่องจากการจัดการที่ไม่ดีโดยองค์กรที่มีอำนาจ

• มุ่งเน้นเฉพาะแนวคิดของเงินเฟียตและผู้ที่ควบคุมมัน

• ประวัติย่อของเงินเฟียต

• ระบบการเงินโดยคำสั่ง

• ระบบธนาคารสำรองบางส่วน: ระบบที่ขับเคลื่อนด้วยหนี้

• ดำเนินการและอธิบายกิจกรรมในบทเรียนอย่างง่ายและชัดเจน

• คุณควรรักษาความสนใจที่ดีจากนักเรียนของคุณแม้ว่าจะเป็นบทที่ยาว

วัสดุ/ทรัพยากรที่จะใช้

• สื่อภาพจากบทเรียนเพื่อช่วยอธิบายลำดับเวลาของประวัติศาสตร์เงินเฟียตและเสริมสร้างความเข้าใจในแนวคิด

• หากคุณต้องการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนในกิจกรรมระบบธนาคารสำรองบางส่วน แนะนำให้ใช้กระดาษเพื่อจดบันทึกจำนวนเงินที่นักเรียนจะฝากและถอนจากธนาคารเชิงสัญลักษณ์

โครงร่างของคาบเรียนและกิจกรรม ระยะเวลาคาบเรียน: 90 นาที

บทนำ (10 นาที)

• ในตอนเริ่มต้นของคาบเรียน อ้างอิงถึงสิ่งที่เห็นในบทก่อนหน้าเพื่อให้ข้อมูลย้อนกลับเกี่ยวกับส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์ของเงินจนถึงโลกเฟียตในปัจจุบัน

• คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการถามคำถามเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดนี้ซึ่งพวกเขาไม่ค่อยรู้จัก

ประวัติย่อของเงินเฟียต (10 นาที)

• คุณควรมุ่งเน้นไปที่การอธิบายว่าเงินที่มีหลักประกัน (sound money) กลายมาอยู่ในมือของคนไม่กี่คนที่แสวงหาแต่ความร่ำรวยได้อย่างไร โดยทิ้งให้ประชาชนเหลือแค่กระดาษที่ค้ำประกันเพียงด้วยกฎหมายหรือคำสั่งให้ใช้โดยองค์กรที่มีอำนาจเหล่านี้

• นอกจากนี้ เน้นย้ำว่าการที่ทองคำตกอยู่ในมือของคนไม่กี่คนทำให้องค์กรที่มีอำนาจสามารถควบคุมไม่เพียงแค่การออกเงินแต่ยังรวมถึงอุปทานในตลาดด้วย

• เพื่อช่วยในการอภิปรายประวัติศาสตร์ของเงินเฟียต ใช้เส้นเวลาที่เป็นภาพ ในขณะที่คุณอธิบายอย่างชัดเจนว่าเกิดอะไรขึ้นในปีต่างๆ ที่แสดงบนเส้นเวลา

• ใช้ภาพเพื่อปรับปรุงความเข้าใจเกี่ยวกับเส้นเวลา

ระบบเฟียต ระบบการเงินโดยคำสั่ง (10 นาที)

• แสดงข้อดีและข้อเสียของเงินเฟียตและข้อบกพร่องในปัจจุบัน เพื่อแสดงให้เห็นในตอนท้ายด้วยตัวอย่างของบทเรียนว่าเงินประเภทนี้ทำงานอย่างไร

• กล่าวถึงความแตกต่างระหว่างเงินที่มีสินค้าค้ำประกันหรือค้ำประกันด้วยความเชื่อมั่น และขยายความในหัวข้อนี้

ระบบธนาคารสำรองบางส่วน: ระบบที่ขับเคลื่อนด้วยหนี้ (10 นาที)

• เพื่อแนะนำหัวข้อย่อยนี้ ถามคำถามเพื่อกระตุ้นการมีส่วนร่วมของนักเรียน เช่น:

  • ทำไมจึงมีหน่วยงานทางการเงินมากมายที่ปล่อยกู้? ทำไมพวกเขาจึงเสนอบริการมากมายและพวกเขาใช้ประโยชน์จากมันอย่างไร? เป็นต้น

• มุ่งเน้นไปที่การอธิบายว่าหน่วยงานทางการเงินเหล่านี้ทำงานอย่างไรและมีวัตถุประสงค์อะไร

• อธิบายว่าแรงจูงใจของระบบสำรองบางส่วนคืออะไร

กิจกรรม - ระบบธนาคารสำรองบางส่วน (15 นาที)

• สำหรับกิจกรรมนี้ แนะนำให้เตรียมตัวให้ดีสำหรับการอธิบาย เพราะในตอนแรกอาจทำให้นักเรียนของคุณสับสน ดังนั้นจึงควรเตรียมสื่อภาพหรือตัวอย่างที่ทำให้วัตถุประสงค์ของกิจกรรมเข้าใจง่ายขึ้น

• คุณสามารถดำเนินกิจกรรมนี้โดยขอความช่วยเหลือจากนักเรียนของคุณ โดยใช้กระดาษเป็นสัญลักษณ์แทนบัญชีธนาคาร ซึ่งจะใช้เพื่อจดบันทึกจำนวนเงินที่เก็บไว้ในธนาคารเชิงสัญลักษณ์ด้วย

• คุณยังสามารถเลือกใช้กระดานไวท์บอร์ดเพื่ออธิบายทีละขั้นตอนตามที่เห็นในภาพของกิจกรรม

• หากคุณพิจารณาว่านักเรียนของคุณมีปัญหาในการเข้าใจการคำนวณเงินสำรอง 10% คุณสามารถใช้เปอร์เซ็นต์ที่เข้าใจง่ายกว่า เช่น เงินสำรอง 50% เป็นต้น

ใครควบคุมระบบเฟียตและพวกเขาได้รับประโยชน์อย่างไร? (15 นาที)

• วัตถุประสงค์ของหัวข้อย่อยนี้คือการอธิบายอย่างละเอียดว่าใครควบคุมเงินเฟียต รวมถึงพวกเขาได้รับประโยชน์จากธุรกิจที่พวกเขาสร้างขึ้นอย่างไร

• นโยบายการเงินและตัวชี้วัดต่างๆ เช่น เงินเฟ้อ ส่งผลกระทบอย่างไร

• อธิบายว่าบทบาทของธนาคารกลางสหรัฐ (Federal Reserve) ทำงานอย่างไรในแง่ของการออกเงิน กิจกรรม และการควบคุมภายในตลาด

• เน้นย้ำตัวอย่างว่าวิกฤตการเงินในปี 2008 เกิดขึ้นได้อย่างไร สิ่งนี้จะช่วยเชื่อมโยงข้อมูลกับความเป็นจริงและเน้นย้ำปัญหาที่เกิดจากระบบเฟียต

สกุลเงินดิจิทัลของธนาคารกลาง: อนาคตของเงินเฟียต (10 นาที)

• เนื่องจากมีการกล่าวถึงคำว่า CBDCs มาก่อนหน้านี้ ให้ถามนักเรียนของคุณว่าพวกเขาจำได้หรือไม่ว่า CBDCs คืออะไร วิธีนี้นักเรียนของคุณสามารถมีส่วนร่วมได้

• อธิบายว่ามันคืออะไรและสกุลเงินเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์อะไร

• เน้นย้ำปัญหาที่เกิดจากการสร้าง CBDCs เพื่อวางรากฐานสำหรับบทต่อไป

การประเมินผลสำหรับบทนี้ (10 นาที)

• เช็คชื่อเข้าชั้นเรียน

• บทนี้อาจก่อให้เกิดคำถาม เตรียมพร้อมที่จะตอบคำถามเช่น:

  • ฉันควรถอนเงินออกจากธนาคารหรือไม่?

  • ฉันสามารถเก็บเงินไว้ที่ไหนได้บ้าง?

  • ฉันควรมีบัญชีธนาคารหรือไม่? นอกจากนี้ นี่คือคำถามบางส่วนที่คุณสามารถถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา:

• ระบบมาตรฐานทองคำคืออะไร?

• "การเกิด" ของระบบเฟียตที่เรารู้จักในปัจจุบันเกิดขึ้นเมื่อไหร่?

• ระบบธนาคารสำรองบางส่วนทำงานอย่างไร?

• CBDCs คืออะไร? เก็บรายชื่อนักเรียนที่มีส่วนร่วม​​​​​​​​​​​​​​​​