บทที่ 7 วิธีใช้บิทคอยน์

แปลโดย : Claude 3.5 Sonnet

วัตถุประสงค์

• ในบทนี้ วัตถุประสงค์คือการสอนอย่างง่ายแต่ชัดเจนและแม่นยำเกี่ยวกับการใช้เครื่องมือต่างๆ สำหรับการซื้อ แลกเปลี่ยน และใช้บิทคอยน์เป็นระบบการชำระเงิน โดยแสดงไม่เพียงแต่ผ่านทฤษฎีแต่ยังผ่านการปฏิบัติด้วย

• ให้ตัวเลือกต่างๆ แก่นักเรียนสำหรับการแลกเปลี่ยนหรือได้มาซึ่งบิทคอยน์เพิ่มเติม

• แสดงให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการเก็บรักษาด้วยตนเองในระบบนิเวศของบิทคอยน์ เพื่อหลีกเลี่ยงการใช้ระบบรวมศูนย์ในการเก็บ sats

• สอนนักเรียนว่ามีกระเป๋าเงินประเภทต่างๆ ที่สามารถปรับให้เข้ากับความต้องการของพวกเขาได้

• ดำเนินกิจกรรมสำหรับการสร้างและกู้คืนกระเป๋าเงินที่เก็บรักษาด้วยตนเอง

• วิเคราะห์วิธีการส่งและรับ BTC โดยใช้ที่อยู่ของผู้รับ

วัสดุ/ทรัพยากรที่จะใช้

• สื่อภาพของกระเป๋าเงินที่จะใช้ในชั้นเรียน ซึ่งสามารถทำได้โดยใช้โทรศัพท์มือถือของคุณและการแบ่งปันหน้าจอหรือผ่านภาพของอินเทอร์เฟซกระเป๋าเงิน

• นักเรียนควรมีโทรศัพท์มือถือและการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตที่ดี (เพื่อหลีกเลี่ยงการเสียเวลา พวกเขาจะได้รับการขอให้ดาวน์โหลดกระเป๋าเงินที่จะใช้ล่วงหน้า)

• Sats เพื่อดำเนินกิจกรรม

• ลูกเต๋าเพื่อยกตัวอย่างการทำงานของนักขุด

โครงร่างของคาบเรียนและกิจกรรม ระยะเวลาคาบเรียน: 90 นาที

บทนำเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้บิทคอยน์ในทางปฏิบัติ (5 นาที)

• ให้บทนำสั้นๆ ในขณะที่ประเมินว่านักเรียนมีความไม่ไว้วางใจในการทำธุรกรรมเนื่องจากความกลัวเฉพาะหรือไม่ ซึ่งจะช่วยในการวางแผนแนวทางที่ดีขึ้นตามความต้องการของผู้ฟัง

การได้มาและการแลกเปลี่ยนบิทคอยน์ (5 นาที)

• แนะนำหัวข้อย่อยที่ตามมาอย่างสั้นๆ โดยเน้นย้ำว่าการขุดบิทคอยน์ไม่ใช่วิธีเดียวในการได้ sats เพิ่ม

P2P: แบบกายภาพ (5 นาที)

• อธิบายให้นักเรียนทราบว่าวิธีง่ายๆ ในการได้มาซึ่งบิทคอยน์คือการแลกเปลี่ยนเงินเฟียตของพวกเขาเป็นบิทคอยน์กับคนที่เต็มใจขาย sats ของพวกเขาด้วยตนเอง หรือโดยการให้สินค้าหรือบริการเพื่อแลกกับบิทคอยน์

การแลกเปลี่ยน P2P: ออนไลน์ (5 นาที)

• อีกทางเลือกหนึ่งในการแลกเปลี่ยนบิทคอยน์คล้ายกับวิธีก่อนหน้านี้ โดยมีความแตกต่างตรงที่เป็นแบบออนไลน์ แสดงให้เห็นว่าง่ายเหมือนกับการทำธุรกรรมแบบตัวต่อตัว นอกจากนี้ แสดงให้เห็นว่าแพลตฟอร์มส่วนใหญ่เหล่านี้ทำงานเหมือนสัญญาที่จะสำเร็จเมื่อทั้งสองฝ่ายทำตามสัญญาของตน

แพลตฟอร์มแลกเปลี่ยนแบบรวมศูนย์ (5 นาที)

• แม้ว่าแพลตฟอร์มแลกเปลี่ยนมักจะเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการได้มาซึ่งบิทคอยน์ เน้นย้ำว่าการใช้แพลตฟอร์มเหล่านี้มาพร้อมกับต้นทุน ซึ่งก็คือการให้ข้อมูลส่วนบุคคลของเราแก่แพลตฟอร์มเหล่านี้

• นอกจากนี้ ทำให้ชัดเจนว่าแพลตฟอร์มเหล่านี้ไม่ใช่สถานที่ที่ปลอดภัยในการเก็บเงินในระยะยาว

บทนำสู่กระเป๋าเงินบิทคอยน์ (3 นาที)

• ในบทนำนี้ อธิบายให้นักเรียนทราบว่าแม้เราจะใช้กระเป๋าเงิน แต่ sats ไม่ได้อยู่ในกระเป๋าเงินโดยเฉพาะ แต่ถูกบันทึกโดยตรงบนบล็อกเชน

• เน้นย้ำความสำคัญของกุญแจส่วนตัว เนื่องจากกุญแจนี้จะเป็นกุญแจเดียวที่ให้เราเข้าถึง sats ของเราผ่านกระเป๋าเงิน

กระเป๋าเงินแบบเก็บรักษาด้วยตนเองกับกระเป๋าเงินแบบผู้ดูแลบุคคลที่สาม (10 นาที)

• วัตถุประสงค์หลักคือการอธิบายลักษณะของกระเป๋าเงินแต่ละประเภท โดยเน้นข้อดีและข้อเสียของทั้งสองแบบ

• เกี่ยวกับกระเป๋าเงินแบบเก็บรักษาด้วยตนเอง อธิบายว่ากระเป๋าเงินเหล่านี้มีไว้สำหรับการออมระยะยาวเท่านั้นเนื่องจากมีความปลอดภัยมากกว่าและเป็นความรับผิดชอบทั้งหมดของเรา

• เนื่องจากบุคคลที่สามสามารถเข้าถึงเงินของเราในกระเป๋าเงินแบบผู้ดูแล นักเรียนอาจคิดว่าเป็นกระเป๋าเงินที่ไม่ปลอดภัย ดังนั้น ทำให้ชัดเจนว่ากระเป๋าเงินนี้เหมาะสำหรับการใช้งานประจำวัน

• สรุปโดยเน้นย้ำว่ากระเป๋าเงินแต่ละประเภทปรับให้เข้ากับความต้องการส่วนบุคคลของแต่ละคน

• ย้ำความสำคัญของกุญแจส่วนตัว

ประเภทต่างๆ ของกระเป๋าเงินบิทคอยน์ (5 นาที)

• ชื่อของกระเป๋าเงินขึ้นอยู่กับว่ากุญแจส่วนตัวถูกเก็บไว้ที่ไหน

• นักเรียนควรได้รับความรู้เกี่ยวกับกระเป๋าเงินต่างๆ เช่น กระเป๋าเงินซอฟต์แวร์และฮาร์ดแวร์

• ใช้ตารางเพื่อแสดงประเภทของกระเป๋าเงิน พร้อมด้วยข้อดี ข้อเสีย และผู้ใช้ที่เหมาะสมที่สุด

• แสดงให้นักเรียนเห็นว่าเมื่อเลือกกระเป๋าเงิน พวกเขาควรให้ความสนใจกับจุดสำคัญที่กล่าวถึงในหนังสือ

โอเพนซอร์สกับคลอสด์ซอร์ส (4 นาที)

• ความสำคัญของโค้ดอยู่ที่การที่สามารถเข้าถึงได้โดยสาธารณะเพิ่มโอกาสในการป้องกันไม่ให้ซอฟต์แวร์ปิด ดังนั้น ทำให้ชัดเจนกับนักเรียนว่ากระเป๋าเงินโอเพนซอร์สน่าเชื่อถือมากกว่ากระเป๋าเงินคลอสด์ซอร์ส

กิจกรรม - การประเมินกระเป๋าเงินบิทคอยน์ในชั้นเรียน (5 นาที)

• ระหว่างกิจกรรม แนะนำนักเรียนผ่านเว็บไซต์เพื่อให้พวกเขาสามารถเลือกกระเป๋าเงินตามความต้องการของตนเอง โดยคำนึงถึงว่าพวกเขาเป็นมือใหม่ แนะนำพวกเขาตามนั้น

• แนะนำให้แบ่งปันหน้าจอของแล็ปท็อปหรือโทรศัพท์มือถือของคุณเพื่อไปพร้อมกับนักเรียน เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีใครหลงทางระหว่างกิจกรรม

การตั้งค่ากระเป๋าเงินบิทคอยน์บนมือถือ (10 นาที) กิจกรรม - การตั้งค่า/กู้คืนกระเป๋าเงินบิทคอยน์

• ในกิจกรรมนี้ คุณจะมีสองตัวเลือกให้เลือกตามเวลาที่เหลืออยู่

• วัตถุประสงค์คือการสอนนักเรียนให้สร้างกุญแจของตนเองและเก็บรักษาอย่างปลอดภัย

• หากคุณเลือกตัวเลือกที่ 2 ของกิจกรรม กำหนดเวลาจำกัดสำหรับการกู้คืนกระเป๋าเงิน ซึ่งคุณสามารถใช้ตัวจับเวลาตั้งไว้ที่ 5 นาที

• กระตุ้นให้ครูแนะนำนักเรียนผ่านขั้นตอนต่างๆ บนอุปกรณ์ของตนเอง

การรับและส่งธุรกรรม (5 นาที)

• แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการส่งธุรกรรมโดยใช้ที่อ​​​​​​​​​​​​​​​​ยู่ของผู้รับ แสดงให้เห็นว่าพวกเขาสามารถใช้ที่อยู่หรือรหัส QR ได้

  • อธิบายว่าที่อยู่สามารถส่งผ่านข้อความหรืออีเมลหรือแพลตฟอร์มส่งข้อความใดๆ ได้ ทำให้ง่ายขึ้นในการทำธุรกรรมโดยที่ผู้ส่งและผู้รับไม่จำเป็นต้องอยู่ในสถานที่เดียวกัน

  • อธิบายขั้นตอนผ่านกระเป๋าเงินเพื่อความชัดเจน

กิจกรรม - ธุรกรรมบิทคอยน์ในการปฏิบัติ (10 นาที)

• ก่อนเริ่มกิจกรรม จัดนักเรียนเป็นกลุ่มละสี่คนและกำหนดบทบาทให้แต่ละคน (ผู้ส่ง ผู้รับ โหนด นักขุด)

• อธิบายบทบาทของแต่ละคนตามคำแนะนำที่กล่าวถึงในหนังสือ

การออมในบิทคอยน์ (4 นาที)

• เมื่ออธิบายบิทคอยน์ในฐานะรูปแบบของการออม อธิบายเหตุผลเบื้องหลัง โดยอ้างอิงถึงบทที่ระบุว่าระบบรวมศูนย์ส่งผลกระทบในแง่ลบต่อการออมของเราอย่างไร

• ทำให้ชัดเจนกับนักเรียนว่าบิทคอยน์เป็นรูปแบบการออมที่ปลอดภัยกว่าเนื่องจากป้องกันเงินเฟ้อและยังปกป้องความเป็นส่วนตัวของเราโดยป้องกันการโจรกรรมข้อมูล จึงปกป้องเงินออมของเรา

ค้นคว้าด้วยตนเอง - อย่าเชื่อ ตรวจสอบ (4 นาที)

• เพื่อสรุป กระตุ้นให้นักเรียนตรวจสอบและค้นคว้าเสมอว่าข้อมูลทั้งหมดที่พวกเขาได้รับเกี่ยวกับหัวข้อนี้ถูกต้องทั้งหมดหรือไม่

• กระตุ้นให้พวกเขาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในชั้นเรียน

การประเมินผล (5 นาที)

• ประเมินซ้ำว่านักเรียนยังคงมีความกลัวในการทำธุรกรรมเหมือนกับที่มีในตอนเริ่มต้นของคาบเรียนหรือไม่

• ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนทำกิจกรรมสำเร็จ

• มักจะมีนักเรียนที่ต้องการเริ่มใช้กระเป๋าเงินแบบเก็บรักษาด้วยตนเอง ระบุตัวพวกเขาและช่วยเหลือพวกเขา

• อาจมีข้อสงสัยเกี่ยวกับวิธีการใช้แพลตฟอร์มแลกเปลี่ยน เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจได้ดีขึ้น

• นี่คือคำถามบางส่วนที่คุณสามารถถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของพวกเขา:

  • P2P คืออะไร?

  • การแลกเปลี่ยนคืออะไร?

  • กระเป๋าเงินแบบเก็บรักษาด้วยตนเองกับกระเป๋าเงินแบบผู้ดูแลคืออะไร?

  • โอเพนซอร์สกับคลอสด์ซอร์สคืออะไร?

  • ธุรกรรมบิทคอยน์ทำงานอย่างไร?​​​​​​​​​​​​​​​​